专业人才培养方案 一、专业名称及代码 1.专业名称：计算机应用 2.专业代码：710201 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 基本学制 3 年 四、职业面向 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业主要面向计算机应用技术服务领域，培养掌握计算机系统的组成、管理与维护、 软件的使用与开发、网络的组建与管理知识及相应文化素养，具备计算机硬件常见故障的检测 与维修能力、平面和动画设计与制作能力、网络建设与管理能力，能胜任计算机操作员岗位工 作，并具备向计算机维修工、多媒体制作员和网络管理员等相关岗位发展基础的高素质应用型 技能人才。 （二）培养规格 （1）综合素质 1．具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精 神。 2．掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识，特别要具备阅读本专业英文资料 的初步能力。 3．具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。 3 4．具有文档处理、网络应用、信息安全等计算机基本操作能力。 （2）职业能力 1.树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。 2.具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。 3.具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫折等社会能力。 4.掌握常用办公设备（打印机、扫描仪等）及办公软件的使用方法，具备办公自动化的能 力。 5.掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方法等知识，具备 DIY 计算机的能 力。 6.掌握计算机常见故障及产生原因的知识，具备计算机软、硬件故障分析、检测、排除等 维修能力。 7.掌握网络布线、网络设备安装调试、网络操作系统的使用等知识，具备计算机网络组建、 管理及常用网络故障的排除能力。 8.掌握图像处理软件中选区、图层、路径、通道、蒙版、滤镜等知识，具备对图像编辑处 理、艺术构思及鉴赏能力。 六、课程设置及要求 （一）公共基础课程 （1）德育 德育是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德 教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质， 促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想， 形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德 意识，养成良好的职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职 业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、 和就业与创业的准备。 （2）语文 4 语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字， 对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口 语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，加强语文实践， 为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接 受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业 生涯的发展。 （3）英语 英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和 基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练，初步运用英语进行交际的训练。通过本 课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合本 专业要求，渗透专业英语的学习，培养学生在日常生活和职业场景中的应用能力。 （4）数学 数学是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识， 注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学 基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、 逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习工艺美术专业知识、掌握职业技能、继续学习和 终身发展奠定基础。 （5）体育与健康 体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导 思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化 知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排 体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和 适应社会的能力。 （6）公共艺术 公共艺术课程是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺 术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习， 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术 欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。 （7）现代礼仪 现代礼仪是中等职业学校的一门重要的公共课程,主要培养学生的通用职业能力，具体是 根据学生的职业活动的特点，将礼仪与专业有机结合,提高学生的综合素质,它侧重于对外交际 准则和行为规范的具体介绍和分析,重视理论与实际的结合，通过切实有效的礼仪教育，培养 人们理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养人们是非分明、推心置腹、与人为善、助人为 5 乐的做人品行,培养人们庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。在学生掌握 基本理论的同时，特别强调动手能力与技能训练的培养，教学内容具有针对性、指导性、应用 性，突出高职教育应用型的特点。在巩固学生所掌握的现代交际礼仪的基本理论的基础上，通 过实训,在实践中培养学生良好的行为规范,使学生在未来的工作中掌握各种礼仪与技巧，从而 提高学生的综合素质，为学生毕业后能在企业顺利地适应工作打下坚实的基础。 （8）劳动教育 劳动教育课是中职学生思想政治教育类课程，是学生树立马克思主义劳动观的关键课程， 是面向全校所有专业开设的劳动教育必修课程。旨在帮助学生树立马克思主义劳动观，铸造崇 高个人品德；助益学生锻炼劳动技能；积累劳动经验，培养劳动习惯。 通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神； 为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。 （二）专业（技能）课程 6 7 七、教学进程总体安排 八、实施保障 （一）师资队伍 通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全 面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到黑龙江省专业建设标准中的规范化 要求。 8 1．学历层次要求 公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已 达到 98%。 2．资格证书要求 专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级及以上 职业资格证书达到 60%以上；兼职专业教师应具有 3 年以上对口工作经验并具有二级及以上职 业资格证书且达到专业教师的 20%左右。 3．人员配备要求 专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于 50％，高级以上专 业技术职务任职资格者不低于 20％；专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全 年累计学习和培训时间不少于三个月；本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的 70％，师 生比（含毕业实习学生）为 1:8～1:10。 （二）教学设施 1、校内实训室 根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班 36 名学生为基准，校内实训（实 验）教学功能室配置如下： 2、校外实训基地 校外实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重 要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用， 要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地。 校外实习基地应达到下列要求： （1）实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求； （2）能提供教学计划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍; 9 （3）实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定； （4）能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。 （三）教学资源 1、教材选用中等职业学校国家规划教材，鼓励教师针对学生情况编选合适的教材，以利 于学生的学习。 2、为教师配备教学相关的图书文献资料，平均每名教师 2 册。学校建设有图书室，为学 生配备平均每人 10 册图书资料。 （四）教学方法 坚持“教、学、做合一”的原则，以工学结合为核心，以学生为主体，以能力培养为主 线，以项目为载体，以工作任务为驱动，在教室及实训室，完成相应教学任务。教师引导学生 “做中学、学中做”，帮助学生由浅至深、由易到难、循序渐进地完成一系列学习任务，获得 相应的知识、能力、素质，实现向职业人的转变。面向本专业职业岗位和职业工作过程，以职 业工作案例或真实的工作任务设计教学内容，运用“情境教学法”、“案例教学法”、“现场 教学法”、“项目教学法”等多种教学方法，活跃教学氛围，引导学生以项目为中心，独立思 考，寻求完成任务的方法，增强师生互动，突出职业能力培养，实现教学效果与教学质量的最 优化。 (1)项目教学 依据本专业面向的职业岗位和岗位工作过程、专业特点及教学规定，将教学任务分解为 若干个与职业工作任务相对接的教学任务，师生通过共同实施教学项目，达到理论与实践相结 合，激发学生根据项目盖要而学习的积极性，变被动地接受知识为主动地寻求知识，实现教学 效果与教学质量最优化。 (2)现场教学 将学生从单一的课堂中解放出来，带到相关企业，带到社会实践现场，理论教学与现场 教学相结合，使学生将理论知识变成实践经验，更好地掌握本专业知识，提高运用知识解决实 际问题的能力，提高就业的竞争力，为学生参加工作打下坚实的基础。 (3)教学做合一 在教学过程中，融“教、学、做”为一体，提高学生的应用技术能力。按照“理实一体、 项目导向、任务驱动”的情境化教学要求，着力建设工学结合、理实一体的专业实训室，引入 企业典型工作任务，营造真实或仿真的职业岗位化教学环境，让学生充分体验职业岗位氛围。 10 (4)现代化教学手段 启动数字化校园建设工程，注重现代化教学手段的应用，采用多媒体课件、模拟仿真软 件等多种形式，使学生接受立体的、直观的教学。通过模拟仿真等手段，培养学生的实践能力 与创新精神。 （五）学习评价 由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程 学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，岗位实习评价以 实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的 评价对学生进行综合评价。 1．基本素养评价 基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求： 品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。 团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。 敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认 真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。 组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。 2．文化知识和职业技能评价 专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求： 文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。 专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。 专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实 际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。 文化知识和职业技能成绩构成：按照佳木斯市职业技术学校学生学业水平管理办法规定执 行。 11 3．岗位实习评价 考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现 等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相 应的顶岗实习学分。 （1）优秀 实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全 部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作 中的实际问题，成绩优异。 （2）良好 实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全 部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决 工作中的实际问题，成绩良好。 （3）一般 实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实 习报告能对实习内容进行比较全面的总结。 （4）及格 实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中 规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。 （5）不及格 凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告 不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为， 造成恶劣影响者。 （六）质量管理 1、建立健全教育教学管理制度，保障理论与实践教学的顺利实施与运行，保障教育教学 质量。 12 2、建立教学质量监控体系，成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。 九、毕业要求 符合以下三项条件，准予毕业：①学生思想品德经鉴定符合要求；②修完本专业人才培 养方案规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格；③取得学校规定考核的职业技 能证书