1 荆门市教育科学“十四五”规划课题指南 荆门市教育科学规划领导小组办公室 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领 会党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神， 深入贯彻全国教育大会精神，认真落实《教育部关于加强新 时代教育科学研究工作的意见》，充分发挥教育科学研究在 我市教育改革发展中的支撑、驱动和引领作用，促进各级各 类学校创新发展、协调发展、优质发展、特色发展，推动我 市教育事业科学发展、高质量发展，为加快推进教育现代化、 办好人民满意的教育提供智力支持和知识贡献。 二、主要目标 围绕“十四五”时期我市教育事业发展目标和重点任务， 全面开展决策咨询研究、实践应用研究和基础理论研究，加 强对教育的重点、难点和热点问题研究，充分发挥专职研究 人员的引领作用，广泛开展群众性教育科学研究活动，着力 提高研究质量，力争取得一批高水平研究成果，并得到推广 和应用。 三、基本要求 2 “十四五”期间，我市教育科学研究应遵循的基本原则 是：1.注重实际，注重实践，注重实证，注重实效。2.突出 针对性，突出规范性，突出科学性，突出创新性。3.强化问 题意识，强化方法意识，强化过程意识，强化成果意识。 “十四五”期间，我市教育科学研究的基本要求是：1. 以国家近年来出台的一系列教育政策和国家、省、市教育事 业“十四五”发展规划为依据，加强教育领域的重点、难点 和热点问题研究。2.加大具有地方特色、学校特色项目研究 的力度，深入开展校本研究。3.从数量型课题研究向质量型 课题研究转变，从粗放型课题研究向精细型课题研究转变， 重点在研究质量、研究品质上下功夫，杜绝低水平重复劳动。 4.鼓励区域内协作攻关，提倡跨区域学术交流，不断提高广 大教师的研究水平。5.重视教育科学研究优秀成果的推广， 促进优秀成果的转化和应用。 四、重点推荐课题 “十四五”期间，我市教育科学研究重点推荐新时代德 育、课程与教学、体育与健康、美育、劳动教育、学校发展、 教师发展、学生发展、职业教育、学前教育、中华优秀传统 文化教育、学校文化建设、教育评价、教育信息化、教育治 理现代化等方面的课题。 （一）德育研究。重点推荐以下课题：新时代爱国主义 教育长效机制研究；新时代爱国主义教育的创新实践研究； 3 教师育德意识与育德能力提升研究；增强中小学德育针对性 的策略研究；增强中小学德育有效性的策略研究；学生文明 素养培育研究；学生社会责任意识培养研究；“互联网+”德 育模式创新研究；小学（或其他学段）诚信教育研究；小学 （或其他学段）规则教育研究；小学（或其他学段）礼仪教 育研究；小学（或其他学段）孝道教育研究；小学（或其他 学段）践行社会主义核心价值观的有效途径和方法研究；公 民教育校本课程的开发与实施研究；红色教育资源的开发与 利用研究；中华传统美德传承的实践研究；构建班级特色德 育体系的实践研究；德育活动课教学模式研究；立德树人背 景下学校德育工作新常态研究；学校特色德育项目创建研 究；中小学思政课改革创新研究；小学（或其他学段）廉洁 教育课程建设研究。 （二）课程与教学研究。重点推荐以下课题：以学生成 长为中心的深度学习研究；以学习为中心的课堂教学模式研 究；指向深度学习的新样态课型探索；促进学生课堂学习增 值的新样态研究；学科特色教学模式研究（请在课题中写明 模式名称）；学科特色教学方法研究（请在课题中写明方法 名称）；校本课程的开发与实施研究（请在课题中写明课程 名称）；有效的自主学习研究；有效的合作学习研究；有效 的探究学习研究；语文（或其他学科）核心素养的培育研究； 语文（或其他学科）课程资源的开发与利用研究；基于精准 4 教学分析的分层教学实践研究；减轻学生过重课业负担的教 学策略研究；课堂教学中面向全体与因材施教的实践研究； 课堂教学中的偶发事件处理研究；课堂教学中培养学生问题 意识的途径与方法研究；课堂教学问题的诊断与对策研究； 新高考背景下的课程与教学变革研究；普通高中选课走班制 研究；动态生成的课堂教学研究；教育信息化背景下的教学 预设与生成关系研究；教育信息化背景下的课型范式与实施 策略研究；作业有效批改、讲评的策略研究；动态几何画板 在中小学数学教学中的运用研究；特殊儿童随班就读的学习 需求与教学改进研究。 （三）体育与健康研究。重点推荐以下课题：中考体育 改革研究；中考改革背景下的体育教学研究；学校体育管理 模式的实践研究；学校田径运动会与趣味运动会改革与创新 研究；中小学生居家体育锻炼资源开发与应用研究；体育科 学训练方法的实践研究；有效开展体育教研的策略研究；学 校体育特色文化建设研究；提升中小学体育教师教学有效性 的关键行为研究；中小学生健康危险行为现状及其影响因素 研究；多方联动近视防控有效模式研究；小学（或其他学段） 食育课程开发与实施研究；小学心理健康教育模式创新研 究；后疫情时代中学生心理辅导个案研究；特殊群体学生心 理关爱的实践研究。 （四）美育研究。重点推荐以下课题：小学（或其他学 5 段）美术课型与教学模式研究；美育与心理健康教育的有机 融合研究；美育在特殊儿童教育中的地位与作用研究；小学 （或其他学段）美术教育教学评价机制的研究；小学（或其 他学段）美术校本课程开发与实施策略研究；小学（或其他 学段）美术社团活动开发与实施策略研究；小学（或其他学 段）美术教育教学案例分析研究；小学（或其他学段）美术 课堂学习方法研究；学校艺术节活动设计案例研究；学科融 合背景下的美术课程综合探索研究。 （五）劳动教育研究。重点推荐以下课题：小学（或其 他学段）劳动教育特色课程开发与实施研究；小学（或其他 学段）劳动教育必修课教学模式研究；指向新时代劳动教育 的儿童工作坊课程开发与实施研究；小学生日常生活自理能 力培养研究；中学生劳动技能的培养研究；家校协同的劳动 教育机制研究；小学（或其他学段）劳动教育与德育（或智 育、体育、美育）融合模式研究；基于儿童本位的田园课程 开发与实施研究；教育与生产劳动相结合的探索与实践；青 少年社会实践基地建设现状调查研究。 （六）学校发展研究。重点推荐以下课题：城乡学校共 同体建设研究；乡村中心校模式构建研究；学校特色发展的 案例研究；学校优质发展的案例研究；乡村小规模学校发展 路径研究；乡镇寄宿制学校现状调查研究；农村小班化教育 研究；健康校园建设的行动研究；美丽校园建设的行动研究； 6 文明校园建设的行动研究；艺术教育特色学校的创建研究； 创客教育特色学校的创建研究；书香墨韵校园的创建研究； 足球特色学校的创建研究；教育均衡理念下的学校特色发展 研究；现代教育理念下的学校主动发展研究；民办学校的特 色发展研究。 （七）教师发展研究。重点推荐以下课题：乡村优秀教 师本土化培养研究；乡村骨干教师培养案例研究；新时代教 师职业精神与专业能力提升研究；优秀教师成长规律研究； 教育信息化背景下教师专业结构优化研究；基于校本研修的 教师专业发展研究；教师的教学智慧研究；课堂教学中教师 的语言艺术研究；优秀教师教学案例研究；当前中小学教师 心理健康现状调查研究；教师职业倦怠的成因与对策研究； 教师心理健康与自我调适的研究；提升教师职业幸福感的策 略研究；教师发展学校建设研究；名师工作室的组织管理运 行机制研究；新常态下教师职业道德建设研究。 （八）学生发展研究。重点推荐以下课题：新时代小学 生（或其他学段学生）思想状况与行为特点研究；小学生良 好学习习惯培养研究；中学生有效学习方法指导研究；小学 （或其他学段）生命教育研究；学生核心素养模型构建与指 标体系建设研究；特殊需要学生的个性化教育研究；学生学 习适应性研究；开发学生潜能的教育实践研究；学生体质健 康发展研究；高中阶段创新人才的培养路径研究；全面提高 7 普通高中学生综合素质的策略研究；互联网对学生心理发展 的影响研究；学生人际交往问题研究；学生厌学心理研究； 初中生逆反心理研究；高中生考试焦虑心理研究；学习困难 学生的转化策略研究；特殊家庭子女心理问题研究；学校安 全问题与应对策略研究。 （九）职业教育研究。重点推荐以下课题：职业学校办 学机制的创新研究；职业教育产教融合研究；职业教育学科 建设研究；校企合作的长效机制研究；工学结合的有效模式 研究；普通教育与职业教育的融通机制研究；职业学校学生 核心能力的培养研究；适应地方经济发展需要的职业学校专 业设置研究；职业学校专业教学与职业岗位对接研究；职业 学校人才培养模式与市场对接研究；职业学校“双师型”教 师队伍建设研究；中等职业学校学生就业能力现状分析研 究；中等职业学校学生心理特征及教育对策研究；农村职业 教育目标定位与办学模式研究；职业教育实训基地建设研 究；职业指导课程开发研究；中职与高职教育有效衔接研究。 （十）学前教育研究。重点推荐以下课题：幼儿园特色 课程的开发与实施研究（请在课题中写明课程名称）；指向 幼儿问题解决能力的项目化学习实践研究；农村幼儿园生活 教育的途径和方法研究；家园共育培养幼儿良好习惯的实践 研究；幼儿深度体验式活动研究；真实情境下幼儿学习思维 的呈现研究；托幼、幼小衔接机制研究；课堂教学细节的观 8 察与诊断研究；幼儿园幼儿游戏设计与有效实施研究；民办 幼儿园改革发展研究；面向未来的幼儿园新样态研究。 （十一）中华优秀传统文化教育研究。重点推荐以下课 题：中华优秀传统文化教育案例研究；地方民俗文化传承的 实践研究；区域推进中华优秀传统文化教育的路径和策略研 究；古典诗词读、诵、吟、唱的探索与实践；古典诗文导读 模式研究；中华传统艺术与美育课程的融合研究；中华传统 体育项目与体育课程的融合研究；中华优秀传统文化教育方 式的创新研究；经典诵读对学生语言发展的影响研究；中华 优秀传统文化教育对学生精神发育的影响研究；中华优秀传 统文化教育校本课程的开发与实施研究。 （十二）学校文化建设研究。重点推荐以下课题：学校 文化建设的个案研究；校园网络文化建设的实践研究；基于 班级文化建设的学校德育模式创新研究；生态和谐的校园环 境文化建设研究；学校制度文化建设研究；学校章程建设研 究；校风、教风、学风建设的策略研究；班风建设的案例研 究；教师行为文化建设研究；学生行为文化建设研究；课程 改革背景下的课程文化建设研究；学校文化建设的误区与对 策研究；百年老校的文化积淀与传承研究。 （十三）教育评价研究。重点推荐以下课题：小学生（或 其他学段学生）综合素质评价方法研究；以育人为导向的教 学评价研究；招生考试改革背景下德育评价改革研究；小学 9 （或其他学段）教学评价存在的问题及对策研究；增值评价 视域下小学生（或其他学段学生）学习成果评估研究；中小 学教师教学述评制度构建研究；区域教育质量综合评价改革 的路径研究；发展性课程评价研究；新时代“五育”融合实 践路径与评价改革研究。 （十四）教育信息化研究。重点推荐以下课题：教师在 线教学能力提升路径研究；线上学习质量提升策略研究；线 上线下深度融合的教学模式研究；“互联网＋教育”背景下 的教与学方式转变研究；网络育人质量提升路径研究；翻转 课堂的教学模式研究；信息技术与课程深度融合研究；教师 信息素养提升的有效策略研究；教师教育云空间建设与应用 研究；网络环境下的视频教学研究；微视频课程对课堂时空 有效利用的研究；演示型教学课件的开发与应用研究；数字 化校园教育资源建设和共享机制研究；优质网络学习资源的 开发与应用研究；在线教育的平台建设与应用机制研究；智 慧校园建设的个案研究；基于大数据的教学诊断研究；“互 联网+”校本教研机制研究。 （十五）教育治理现代化研究。重点推荐以下课题：教 育现代化的内涵、标准研究；教育现代化的实践路径研究； 构建德智体美劳全面培养的教育体系研究；义务教育阶段教 师县管校聘机制研究；深化普通高中育人方式改革研究；深 化普职融通改革发展研究；落实中小学办学自主权案例研 10 究；激发中小学办学活力案例研究；义务教育城乡一体化发 展机制研究；振兴乡村教育的策略研究；规范校外培训机构 发展研究；创新校外实践育人模式研究；学校、家庭、社会 协同育人的实践研究；新时代中小学教科研队伍建设研究； 新时代校长领导力建设研究；学校突发事件的防控体系及工 作机制研究；区域教育资源统筹整合的探索与实践。 五、自主设计课题 申报荆门市教育科学“十四五”规划课题时，既可以从 上述重点推荐课题中选择，也可以自主设计课题。 自主设计课题，应当从本地、本校实际出发，选择当前 重点关注、需要解决的教育问题。鼓励开展具有地方特色、 学校特色的项目研究。鼓励教师根据个人研究兴趣和优势， 结合本职工作，开展接地气的课题研究。