京山县中等职业技术学校职中校区“一师一优课、一课一名师”

活动实施方案

 

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据省教育厅鄂教基〔2014〕27号和荆教基[2014]12号文件要求及市、县教育局推进教育信息化教育资源开发与应用的要求，以充分发挥教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中优质个性化信息教育资源，把信息技术与教育教学深度融合，结合我校实际，决定于2015年4～5月开展“一师一优课、一课一名师”活动，具体安排如下：

一、活动目标

通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，力争使每位教师能够利用信息技术至少上好一堂课;每堂课都有一位引领我校信息技术应用的名师；每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，促进我校优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖各年级各学科各专业的资源体系。

二、指导思想

坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养。

三、活动要求

1，每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。

2，每位教师都应至少上好一节公开课。公开课要制作课件，使用多媒体进行教学。课件制作要面对我校学生，不盲目下载，提倡原创课件。

3，学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，上好示范课；年青教师要上好教学汇报课。

4，各教研组、备课组要做好组织工作，积极主动参加听、评课，发挥集体智慧，推荐优秀教师、优质课件参加县、市、省等上一级组织的相关比赛活动。

5，学校成立考评小组，考评结果作为推荐省、市、县级教坛新秀、学科优秀教师、学科带头人、骨干教师等的前提条件。并作为本校教师职称评聘、评先评优的重要依据。

四、组织领导

1、领导小组：

组长：赵文博

副组长：程祥清 蔡忠泽 万光炬 张静华 梁华锋

成员：田涛 董建华 李彪 孔祥武 万忠华 黄志祥 黄平 王祖平

2、活动组：

语文组：张华娟                 数学组：汪文亮     

英语组：廖玲                  文理综合组：黎海峰

信息技术组：杨卫国             音体美：张金民

电子专业组：许峰               机械专业组：王维平

旅游、物流、会计、学前专业组：唐科霞

3、考评组：

组长：蔡忠泽

成员：梁华锋 田涛 李彪 孔祥武 万忠华 黄志祥 黄平 王祖平 张华娟 廖玲 黎海峰 杨卫国 张金民 许峰 王维平 唐科霞

五、时间安排：

1、“晒课”阶段：4月全体教师分专业组初赛，教研组将结果汇成总表并将各位教师的课件、教案、教学实录、微课等电子资料报教导处或发教导处邮箱jdc123456@163。

2、“优课”评选阶段：5月上旬各组推荐的优课“晒课”，学校完成评选、向上级推荐。

3、总结阶段：5月下旬为学校总结表彰阶段。

 

 

 

                     京山县中等职业技术学校职中校区教务处

                              2015年3月17日

 

 

 

 

 

附件一

  “优课”评选参考标准

一、教学设计

1.能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

3.教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

5.作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

二、教学实施

1.面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。

3.能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

4.教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

5.注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。

6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

7.有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。

三、教学手段

1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。

2.准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。

3.资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。

四、学生活动

1.学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。

2.善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。

3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。

4.能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。

5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。

五、专业素养

1.运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。

2.教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。

3.富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。

4.知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。书写规范，工整，美观。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二

 “一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标

备注：此表仅供参考